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Un informe de Argentinos por la Educación mostró que el 39% de los estudiantes misioneros que iniciaron primer grado en 2020 llegó a sexto grado en 2025 en el tiempo esperado y con aprendizajes al menos satisfactorios en Lengua y Matemática. El indicador mejoró tres puntos respecto de la cohorte anterior, aunque permanece por debajo del promedio nacional del 50%.
El dato surge del Índice de Resultados Escolares (IRE), un indicador que combina dos dimensiones de las trayectorias educativas: que los alumnos completen la primaria en el tiempo teórico esperado, sin repetir ni abandonar, y que alcancen niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática. Para la cohorte 2020-2025, Misiones registró un IRE del 39%, frente al 50% del conjunto del país.
En la comparación con la cohorte anterior, correspondiente al período 2018-2023, Misiones pasó de 36% a 39%. La mejora fue de tres puntos porcentuales, aunque se ubicó por debajo de los incrementos registrados en varias jurisdicciones, como San Juan, Catamarca y La Rioja, que aumentaron diez puntos cada una.
Las trayectorias muestran un resultado diferente
El componente referido exclusivamente a la trayectoria escolar muestra que el 85% de los estudiantes de Misiones llegó a sexto grado en el tiempo teórico esperado, sin repetir ni abandonar. Si bien el porcentaje es inferior al promedio nacional del 94%, representa una mejora respecto de las cohortes anteriores: había sido del 74% entre 2011 y 2016, 76% entre 2013 y 2018, 82% entre 2016 y 2021 y 86% entre 2018 y 2023.
A nivel nacional, el informe plantea que el principal desafío de la primaria no está actualmente en la permanencia de los estudiantes dentro del sistema, sino en los aprendizajes. En la cohorte 2020-2025, 94 de cada 100 alumnos llegaron a sexto grado sin repetir ni abandonar, pero solo el 54% de quienes llegaron sin sobreedad alcanzó niveles satisfactorios o avanzados simultáneamente en Lengua y Matemática.
La brecha es especialmente marcada en Matemática. Mientras el 79% de los estudiantes del país alcanzó los niveles esperados en Lengua, en Matemática lo hizo el 58%. El IRE combina justamente estos aprendizajes con la trayectoria escolar, por lo que permite observar cuántos estudiantes logran completar la primaria en tiempo y forma y, además, con los conocimientos considerados mínimos en ambas áreas.
Misiones, entre los resultados más bajos
Con un IRE del 39%, Misiones quedó en el grupo de jurisdicciones con menores resultados en la cohorte 2020-2025. Por debajo se ubicaron Chaco, con 33%, y Santiago del Estero, con 38%. En el extremo superior aparecieron CABA, con 67%, Córdoba, con 61%, y La Pampa, con 54%.
El informe advierte que los resultados educativos presentan una fuerte correlación con el nivel socioeconómico de los estudiantes y sus familias, aunque también señala que existen excepciones que muestran que el nivel socioeconómico no es la única condición que explica las diferencias entre jurisdicciones.
A nivel nacional, el IRE volvió al 50% en la cohorte 2020-2025, después de haber descendido al 45% en la cohorte 2018-2023. Así, la mitad de los estudiantes que ingresaron a primer grado en 2020 logró llegar a sexto en 2025 en el tiempo esperado y con aprendizajes al menos satisfactorios en Lengua y Matemática.
En Misiones, la mejora fue más moderada: el indicador pasó de 36% a 39% en las dos últimas cohortes analizadas. El resultado vuelve a poner el foco no solo en la permanencia de los estudiantes dentro de la escuela primaria, sino también en los aprendizajes que alcanzan al completar esa etapa educativa.